湖北美术学院党委副书记、校长周峰：弘扬新时代教育家精神 锻造新百年湖美良师

编者按：教师是立教之本、兴教之源，强国必先强教，强教必先强师。2024年8月26日，中共中央 国务院 出台关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见，强化教育家精神引领，提升教师教书育人能力，健全师德师风建设长效机制，深化教师队伍改革创新。目标是经过 3 至 5 年努力，教育家精神得到大力弘扬，高素质专业化教师队伍建设取得积极成效，到 2035 年，教育家精神成为广大教师的自觉追求，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化，教师地位巩固提高，形成优秀人才争相从教、优秀教师不断涌现的良好局面。近日，湖北美术学院党委副书记、校长周峰在《湖北日报》撰文，深入浅出地阐释了新时代教育家精神的丰富内涵及新百年湖美的实践路径。

大学之大，在于大师。高素质专业化的教师队伍是推动学校整体事业发展的第一资源和强校之本。党的十八大以来，习近平总书记对教师队伍建设的要求不断深化，从“四有”好老师到“四个引路人”，从做“大先生”到做“经师”和“人师”的统一者，再到大力弘扬教育家精神。尤其是教育家精神的提出，把新时代对教师队伍的要求提到了新的高度，也为锻造新时代高素质教师队伍、推动教育高质量发展提供了重要遵循。

作为华中地区唯一的高等美术学院，湖北美术学院坚持以教育家精神为引领推进教师队伍建设，切实把教育家精神融入和贯穿教师队伍建设的各方面、各环节，引导教师做理想信念的践行者、润己泽人的示范者、与时俱进的学习者、中国故事的叙述者。

一、矢志艺术报国，锻造理想信念的践行者

教师只有胸怀理想信念，才能正确回答“为谁培养人，培养什么人，怎样培养人”的根本问题，才能在融入国家民族的发展中实现个人价值的升华。一百年前，学校创立者蒋兰圃、唐义精、徐子珩三位先贤，秉持“兴教育，启民智”之理想，肩负起“艺术救国”的时代重任；抗日战争时期，湖美教师以画笔为干戈，投身抗日救亡运动；新中国成立后，一大批教师以德立身、以艺立命，抒写不朽之作，成为见证时代变迁的文艺标杆。从改革开放到新时代，湖美教师顺应时代潮流，主动投入国家经济文化建设的探索与实践，以艺术描绘新时代、反映新成就。湖北美术学院的百年校史，也是一代代湖美教师躬耕教坛，与国家民族命运共沉浮的历史。

进入新时代，学校发扬为时代立传的传统，引领教师投身反映时代主旋律的创作。学校引领教师切实履行“社会服务”的基本职能，有组织地服务城乡建设，组建优秀教师团队深度参与城市更新、乡村振兴、社会服务、文旅产业等地方经济建设实践。学校教师每年承接各类文旅产业发展项目20余个，对接服务“美丽乡村”建设项目30余个。先后承接国家元首会晤场馆、世界军运会、中国驻乍得、驻安哥拉大使馆艺术品设计、武汉地铁、“知音湖北”品牌打造等重大项目建设百余项。

二、涵养高尚师德，锻造润己泽人的示范者

“润己”是教师立身之本，所谓“师者，人之模范也”，好老师首先应该是以德施教、以德立身的楷模。学校始终坚持师德师风第一标准，完善教师评聘标准，凡涉及职评岗聘、荣誉表彰、出国访学等事项必进行师德前置把关。严格师德监督考核，推行师德考核负面清单制度。加大先进典型宣传力度，持续打造“湖美人”“最·湖美”“湖美故事”“听他们说”“师说”等品牌教师专访栏目，做好先进典型表彰，引领广大教师树立“言为士则、行为世范”的自觉。“泽人”是教师立业之本，学校紧扣立德树人根本任务，持续深化教师评价改革，以艺术教育及人才发展规律为遵循，出台系列教学、科研成果奖励制度，突出一线教学经历，引导教师倾心教学、研究教学，为教师潜心躬耕教坛提供更加公平、更高质量、更可持续的生态环境。进一步科学制定教学工作量和教学质量要求，明确教师在课程目标与教学执行中的思政育人要求，注重提升教师课程思政教学能力，鼓励挖掘运用中国红色美术资源，在课件设计、教学执行、课程评价等方面强调思政育人引领作用，实现价值引领、知识传授和能力培养在课程教学中的有机统一。

三、秉持守正创新，锻造与时俱进的学习者

习近平总书记强调，教育家要有勤学笃行、求是创新的躬耕态度。在日新月异的加速时代，教师群体必须苦练内功，积极推进教学改革与创新。学校分层分类开展“启航”“扬帆”“远航”教师培育计划，不断完善人才培育体系，实现教师职业发展全员、全过程培训。构建以理论性、共通性培训为主的校级集中培训与指导体系，以实践性、差异性培训为主的教学单位个性培训与指导体系，建立教师培育校院联动长效机制。有组织地开展教学技能与规范、教学设计与观摩、教学竞赛与信息技术教学运用等专题培训，提高教师教学执行能力。举办青年教师说课大赛等各类活动，打造教师培训品牌项目。强化教师培育进修支持，修订教职工继续教育管理办法，大力支持中青年教师赴国（境）内外一流大学、文化艺术机构攻读博士学位或从事访学研修。鼓励教师科研攻坚，实施“重大科研成果奖励制度和精品成果培育计划”和“学科攀峰”计划，通过搭建省级平台和研究中心推动横纵向课题的深入研究。深度对接我省“三高地、两基地”战略布局，实施“百名教授进百企”三年行动计划，产业专家入校园计划和行业领军人才引进计划，在产学研用的融合中锻造学术研究与产业实践并重的“双师型”人才。

四、推进以文化人，锻造中国故事的叙述者

文化兴则国运兴，文化强则民族强。中华民族的伟大复兴不仅在于经济的腾飞，也在于文化的繁荣。学校充分发挥艺术院校的专业与人才优势，引导教师以艺术为载体，让中华优秀传统文化在现代语境中“传下去”“活起来”。学校建有“中国工艺美术大师传承创新基地”和湖北省非物质文化遗产研究中心，设有手工艺术学院，并在“一带一路”国家建立艺术中心，为教师做好中华优秀传统文化的教育与共享、发展与创新提供平台。湖美教师自2015年开始，先后8年深度参与“中国非物质文化遗产传承培训项目”，助推文化传承创新和非物质文化遗产的传承、保护和研究。主动将中国故事和中国话语融入教育教学和艺术创作，指导学生以7部微电影形式制作非遗纪录短片，获讲好中国故事首届英文视频大赛大奖，在中国日报网、脸谱、ins、推特等国内外重要媒体上传播，水墨翻纸动画《破茧》在2022年冬奥会开幕之际火遍全网，实现以文化人，以艺连心，为传播中华文明形象、打造中国话语、讲述中国贡献发挥独特作用。

站在新时代与新百年的历史交汇点，学校牢记习近平总书记的殷切嘱托，大力弘扬教育家精神，锻造“大我”与“小我”，“经师”与“人师”相统一的一流教师队伍，营造优秀人才竞相从教，教师人人各展其才，好老师不断涌现的良好氛围，力争在“教育强国、美院何为”的命题中交出不愧时代的满意答卷。